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新概念英語第一冊教師用書

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<<新概念英語第一冊教師用書>>從理論到實踐:基本目的
這本教材試圖將上面簡述的關于語言學習的理論付諸實踐?,F將目的簡述如下:
1  為中學生和成年初學者提供一本教材。假定學生沒有學過英語。這本教材的內容足夠1 年使用,可以使學生達到初級以下和初級的水平。假定學生1 學年上課36 周,可在 1 學年內結束這本教材。這就是說,學生每周上課約 4 個課時,即互不相連的 4 個課時,每課時為1 小時,或兩個“雙課時”,每個雙課時為2 小時或90 分鐘。學生主要在課上接受訓練,在課下僅做一點額外的作業。
2  全面訓練學生的4 項技能:理解、口語、閱讀、寫作——按此順序進行訓練。本書的練習大多數是聽說方面的,筆語方面的全面訓練要到本書學完后才開始。應該明確,這本書是為滿足教師課堂教學的需要而設計的,而不是為自學的學生設計的。
3  為學生提供一本令他能夠在教師的幫助下自己使用語言的教材。
4  為教師提供配合得當、循序漸進的教材,使他們在上課前只需做極少的準備。教師用書和學生用書組成一個完整的教程,兩者不可缺一。
5  為教師和學生提供可在課堂和家里使用的錄音材料。然而,必須強調的是,這不是一本全面供自學者使用的教程。從根本上來說,這是一本供課堂使用的教材,但它的錄音材料也可以在家里使用。錄音練習對課堂練習是一個補充。
教材內容
這本教材由以下各部分組成:
·學生用書
·教師用書
·一組錄有多功能課文的盒式磁帶
·一組錄有教師用書中的“重復訓練”的盒式磁帶
教材介紹
在這本教材中,每兩課課文——每課大約為1 課時——被看成1 個教學單元。學生學每課書大概用1 小時,每周學完兩個教學單元。全書共有72 個教學單元,因此足夠36
周使用。
學生用書
每個教學單元的前半部分有一篇按句型結構編排的情景對話或描述性文字,其中每課書介紹的新的語言內容被融進了上下文之中。課文用于訓練學生的理解能力,以及學
生說、讀和運用漸進型句型的能力。
每個教學單元的后半部分通常有幾組有編號的插圖,用于理解和口語練習。在可能的情況下,新詞匯在學生口頭掌握之后才見之于文字。在具有語境的課文中介紹的新的
語言現象被單列出來,并進行反復練習。在這種口頭練習之后有一小段筆頭練習,用來鞏固已經學到的技能。
教師用書
在每個教學單元的前半部分,教師可以找到如下幾部分內容:

內容和基本目標:列出學生將要使用的句型、結構詞和詞項。
總體評論:介紹本教學單元的主要語法項目。
聽力理解:介紹課文的9 個步驟,用以訓練學生聽懂英語口語的能力。
理解:訓練學生根據課文回答問題和提出問題。
句型訓練:有時會有某個語言難點的簡單訓練,或為本教學單元后半部分的練習鋪平道路。 活動:有時為某些活動提供素材,例如:講故事、玩游戲或其他課堂活動。
在每個教學單元的后半部分,教師可為新句型的訓練找到素材。這些練習往往采用兩種形式:重復訓練和句型訓練。從第17 教學單元起,書中列出了建議聽寫的段落。
錄音帶
與教程相配套的兩組錄音磁帶,可用于課堂教學,也可供自學使用。
1  第1 組錄音磁帶含有每個教學單元前半部分的情景對話或描述性文字的錄音,錄音速度比正常語速慢一些(每分鐘 100 個單詞)。這些磁帶是為教師在課堂上使用而設計的,以便按照 9 個步驟來介紹課文。然而,自學的學生也可以用這些錄音帶來提高他們聽的能力。
2  第2 組錄音磁帶含有每個教學單元后半部分的“重復訓練”,可用于課堂教學和課外自學。一共有72 個練習。這些磁帶是為教師在課堂上使用而設計的,決心借助于錄音機在家里完成這些練習的學生也可使用這些磁帶。
練習分成3 個步驟:引導——學生回答——正確答案。這些練習是根據每課介紹的重點語法項目編寫的。練習的書面材料刊印在教師用書中每個教學單元的后半部分。

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