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小學生不知道主動學英語怎么辦?

所屬教程:口語學習經驗分享

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導語

現實當中,很多老師其實是卯足了勁在教,家長也起了監督督促的作用,可就是沒效果,究其原因還是學生不知道怎么學,學習方法有問題。一位在職老師給出了這樣的建議。

一 、 科學記憶,戰勝遺忘。

小學英語,無外乎就是單詞、短語、背課文。但是這些內容孩子們背的慢,忘得快。學生們費半天勁沒有效果,自然就不想學了。

作為老師就要給孩子們想辦法。比如記單詞,我們可以用聯想、對比、歸納的方法。舉例單詞bear,我們可以聯系我們學過單詞ear 耳朵,bear 是什么意思呢?熊。我們就可以聯想熊長著耳朵。我們還可以拓展hear, pear, near等單詞。同時還可以用近義詞、反義詞,同音詞歸類等方法來幫助學生記單詞。克服遺忘的關鍵就是及時多次的重復,因此,要合理安排、反復練習,才會收到事半功倍的效果。

二、提前預習,引導自學。

課前預習,是自學能力的一種最好的體現。通過預習,了解課文的要點和難點,在聽課時掌握主動,就能有效提高聽課的效果。

課文預習要注意以下三點:

一,拼讀看抓。拼,拼記單詞,了解單詞的讀音,拼寫,詞義和詞性,為學習課文和語言知識點掃清障礙。讀,讀熟課文,能否流利正確的朗讀課文是判斷是否能理解課文意思的最清楚的方法。看,看注解,了解課文的難點和有關背景知識,加深對課文的理解。抓,力求抓住本課的重點詞組、句子和知識點,培養自己的歸納能力。

二,質疑解疑。預習,不單單是拼寫生詞,熟讀課文,最重要的是通過預習,培養自己的自學能力,培養自己發現問題、分析問題、解決問題的能力。要善于和敢于質疑,查閱參考書和工具書,力爭自己解決問題,碰到自己解決不了的問題,就可以在老師講解時或課后請老師幫忙解決。

三,持之以恒,加強指導,學生自然會掌握科學的學習方法,提高自學能力。我們老師教學的其最終目的就是讓學生能自為研索,自求解決。

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